第21.22周 12月18日到29日
一、
教學實習
1. 本周國寫研習講座，請來了中山女高陳妙春老師，國文老師參與情況良好，也能與陳老師積極互動，獲益良多。
老師以其豐富的教學經驗與我們分享，說明了考試趨勢及解題方向，並提供了許多引導寫作的教材及影片，如使用youtube影片中的TED作為教學：學習
TED演講者如何在13分鐘內精準的表達出主旨，如何安排起承轉合以及敘述的脈絡。或是找一部感興趣的TED演說，寫下其中的重點，這都是幫助思考議題，增加寫作能力的策略。
然而老師在講解「世界上只有兩種人」的題目時，以兩個學生作品的例子作為反例：第一是「受精跟沒受精的人」，第二是「喝奶茶跟不喝奶茶的人」。前者是以生物角度去做分析，延伸不足，流於表面的區判；後者是以自身愛喝奶茶的經驗去做闡述，拉出一番深刻的人生體悟。
妙春老師認為選材有雅俗之分，她覺得這兩位學生的選材都不是理想的典雅
之作——這點我倒是有不同的想法。
學生的經驗有限，若能從平易近人的題材延伸出深刻的省思不也可喜？重要的是哲學思辨的拓展，而非選材的部分，什麼是俗？什麼是雅？老師過度主觀好惡，以自己的感受來評定選材好壞，絕不是件好事。
2. 國寫研習後幾天，佳樺老師立刻在課堂上應用。題目是：一場沒有旁觀者的日常殺戮。搭配陳妙春老師的講義，準備數個白板、油性筆。
佳樺老師先讓學生自行閱讀，並做分組討論，約莫10分鐘。然後老師在黑板上列出討論的問題：
1.本文議題為何？引起動機為何？
2.首段運用的寫作方法為何？
3.屠殺事件的主因為何？(二件史事)
4.分析胡圖人的心態及搧動殺戮的方式
5.請列舉出相關歷史事件(宗教、政治、種族)。
5人一組，負責一個題目，於寫好後將板子貼上黑板分享討論。討論完後留下40分鐘去書寫作文，我覺得讓同學腦力激盪，集思廣益，這樣的方式對於啟發寫作靈感十分有效。
二、
行政實習
某日陳同學向學務處及導師通報，說明三年級同學集體以手機作弊，然而導師卻認為三年級大考將至，此時在沒有直接證據的情況下懲處同學，將影響學生考試的心情，甚至轉而抱怨該名學生平時人緣不佳，這樣的行為只會徒增大家的困擾。這讓在一旁默默聆聽的我感到心酸，如果老師無法支持學生的正義之聲，他還能繼續勇敢發聲嗎？社會上所欠缺的不就是這樣的正義之士嗎？看到站在旁邊氣到發抖而不甘心掉淚的正義學生，我的心酸轉而義憤，卻又被現實的無奈強壓下去，「我能怎麼辦呢？」只能事後開導並鼓勵這位同學，告訴他學校會在監考方面更加強。教師的處理態度是否有更得宜的方式呢？我想是有不少的進步空間。
年末有不少感性的應景活動，諸如管樂的聖誕樂演奏快閃、校長扮演聖誕老人發糖果等，別具意義。而運動會及高三孔廟祈福活動我也是稱職的扮演了攝影師的任務，頂著一整天的太陽，走了一整天的痠麻，疲倦一定是有的，但能就近感受這群孩子的親春熱血，親眼目睹他們洋溢歡笑的神情，就覺得出再多的公差也願意，誰叫當老師是這麼過癮的事呢？
三、
其他
聖誕節當天我應秀妍同學的要求，與許多斗六高中的學生到他里霧繪本館進行聖誕快閃的演出，向小朋友及路人們說說故事，並穿插演奏、舞蹈等表演來傳達土親人親的感性交流，十分有意義。
314(資優班)部分同學在得知我曾擔任過聯合報寫作閱讀教師後，紛紛拿著模擬考作文請我解題及評閱。這工作並非容易，往往要耗上一整節的時間為他們評析，但幸虧人數不多，約莫五、六個，所以我能更詳盡的給予解惑，分享淺見。以下是我依照不同心情而採用不同版本解惑的例子：
a. word解惑版
小艾評語 to 子軒 B+
道德的抉擇
1.切入時事，關心社會議題。
2.分段明確，善用反詰，論述力道鏗鏘有力。
3.中山女高的女生看似纖弱，實則堅毅，無畏的挑戰社會以及體制。所以你文中的對比，建議以中山女高人數少、年紀輕卻大無畏的衝撞與挑戰，來突顯出她們道德抉擇的勇氣，對比出世人的庸俗及鄉愿。
4.事例可再多舉，或是佐以言例，如子曰:「鄉愿德之賊也。」然後可以從鄉愿這一反面切入，以呼應主題。
5. 我雖能理解你「零散『人星』」的用意，但卻不常見，聽起來令人費解。
6.道德的抉擇「絕」無對錯!這句話太過武斷，且你在文中所言，挺身或沉默的選擇已有高下是非之分，似乎自相矛盾。
7.用字大膽，我欣賞，但是否皆適宜，還能慢慢調整、琢磨。如「開啟早已龜裂的喉嚨」，或許可改為「乾裂」，其實我的建議不見得比較好，但就覺得哪邊怪怪的，不甚妥切。
8.受害者與我素昧平生，但是難保往後就能倖免-->此處語意有問題，你的挺身而出不是為了拯救他的未來，因為他早就受害啦，你的挺身而出對她來說是一種正義的捍衛及伸張。
9.人人皆可為權利開啟......-->這句話沒錯，但道德的抉擇屬於高端思考的精神層次，所以當我們為他人權利發聲，為社會公平發聲，是相對的高尚--但若只是為自己的權利發聲，層次不免拉低。
10.結尾薄弱，且你的眼光本著眼於社會，最後卻只侷限在自身，不就打了原立場的耳光，也失去「道德」高層次的善性光芒。
11.尾段某句宜修改為-->若能在心中種下勇氣，總有一天能茁壯成樹。一個人是一棵樹，一群人是一片林，道德的力量，蔚為可觀。
b.
謄寫溫度版
c.
分析解題版
雖然這檔事是吃力不討好的白差，但卻能感受到學問的討論交流以及專業被需要的美好感受——這不是老師們最喜歡卻又難得的渴求嗎？在這些孩子身上你完全能感受到他們對學問的積極需求，戒不掉的癮啊！
最後，我要分享秀妍小隊於小論文投稿結束後所致贈的精美小卡片，用心、精心、貼心，讓小艾我充滿了幸福的愛的小心心啊！
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