2017年9月18日—9月23日，實習的第八周
一、教學實習
應同學要求，和秀華老師約定好9月18日星期一上台試教，範圍是《世說新語》的題解與作者。第一節是109普通班，而第四節是114資優班，我心裡正盤算，如果上得不好，中間仍是有時間可以調整與修改。
果不其然，沒有排練過的課程內容不盡理想，該上的題解作者未能及早切入，做充分的講述，連帶一開始想補充的古典小說流變史也不能盡情展現，說明詳盡。
幸虧實習夥伴在後面幫我觀察到了學生的反應，指出那些地方的講解是不宜的，或需要調整的，畢竟我們的先備知識和學生的不同，得更加謹慎簡化概念才是，而且重點不必多，範圍不必廣，只要講解詳細，反覆提及與練習即可，且效果更佳。我發現普通班的同學更是如此，且得幫他們抓住綱要，將重點條列出來，會更進入良好的學習節奏。
實習夥伴的諸多建議幫助匪淺，點出了不少盲點。我回到以課本為主，講義補充為輔的方式，不僅脈絡更清楚，抓到核心重點，更有充裕的時間讓同學抄寫筆記與消化吸收。
以上，兩點報告:
1. 一堂課能給的有限，重點要抓住，脈絡要簡單清楚，千萬不要貪心，什麼都想給，最後什麼都講不好。
2. 實習夥伴的建議和協助讓我體悟到協同教學、開放教室的重要及必要，只有這樣才能讓自己改正缺失，更加進步。
二、雜事
9月16日星期六凌晨五點，殘存的疲憊和著熹微前往北港高中赴賽，雲林縣國語文競賽就此熱力引爆！我以社會組的身分參加了國文朗讀，雖然是該領域的生手，但心想拓展人生體驗，便姑且一試。儘管結果不盡人意，但得到了更多其他無價的經驗及回憶，收穫滿滿。
我並未指導這次的競賽同學群，但此趟的陪伴與鼓勵，也多少給了孩子一些安定的力量－－記得我國中代表學校參加國語演說比賽，當時並未有任何的訓練，比賽當天，老師跟家長也都未陪同，所以我非常慌亂，原本就沒有任何底子的我更是出盡洋相，至今仍是我揮之不去的夢魘……
高中生的心智雖然較為成熟，但仍需師長的陪伴與鼓勵。如果老師們願意犧牲一些時間，或許能換來孩子一輩子的感念。
三、 讀書計畫進度
a.高中國文—項脊軒志、世說新語、中國古典小說流變
b.國文教檢—
c.教育社會學—第4.5章
d.教育心理學—第8.9.10章
e.青少年發展—第4.5.6.7章
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