第15.16.17周11月6日到11月24日
一、教學實習
215美術班的上課氛圍迥然於201及207，班上同學較為活潑奔放，甚至有時候忘了鐘聲已響，仍自顧聊天、嬉鬧。但畢竟是第一志願的學生，在老師進來後能迅速歸位，進入學習預備狀態。
若蘭老師有時會讓同學先自行讀寫《閱讀360》，此舉不但可達到自習、靜心的效果，還能讓同學迅速進入學習狀況，相當值得參考。
若蘭老師在〈范進中舉〉中以分組上台表演文章段落，組員各自分配旁白與角色對話。學生為了使表演有趣、得到加分，積極互相討論與揣摩，無形中便熟稔了負責的段落內容，也能從同學的詮釋中得到樂趣。
每一段的演出後，老師便會給予評價，並延伸講解，此上課方式不但迅速而有效率，更重要的是能打開學生的興味，極佳的教學策略。
二、行政實習
行政公務繁忙，是每個得兼顧教學的師長心中的悲嘆。與其向天商量要如何減量，不如思量如何有效率的處理行政業務。
活動組長在某天便因為各大專院校發出的公文煩心，她認為各大專營隊可將各系要發到學校的資訊做統整，或是統一傳到教育部匯整，再由一個窗口發送給各單位，如此便不會如此紛亂蕪雜。
真正累人的並非行政業務，而是僵化的處理方式與行政制度，如果能彈性改變，對在事者而言無異是個福音。
三、導師實習
109的同學為了座位問題爭吵，於是我利用某日早自習到班上調解，曉以大義，並與導師聯繫，商量換座位的頻率及方法，讓學生感受到師長用心解決問題的誠意。
班上同學近來有使用手機過度的問題，甚至發生上課連線對戰之情事，看來之前「手機的家」策略並無管用。過度管制及過度放任對學生來說都不是理想的方式，如何在下課開放使用，上課有效約束？我想得有更周詳的配套措施。於是我上網訂購了班級的手機收納袋，附以名條，並請專職股長負責登記上課收納狀況，未能按時繳交或上課偷使用者，會記點來增加段考的考試平均標準。段考後未達標準者，限制其下課使用權，只准早自習及午休使用。違規第一次，愛校服務，第二次便通知家長，一同協助孩子成長。
使用之後效果有成，亦能督促孩子認真念書，但我想，或許只有在重視學業的學校才能見效，因為「家長」的影響力是很大的一個關鍵。
四、其他
高中小論文在幾個月的努力後終有小成，也如期寄了出去。雖然累，卻有滿滿的成就感。對我而言，指導小論文是第一次；對他們而言，撰寫小論文也是第一次。第一次的經驗很美好，但第一次的結果是否也一樣美好？一起期待吧！
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